Słoneczka

Co próbujemy osiągnąć, do czego zmierzamy w czasie zabaw i zajęć w grupie starszej:

• rozwijamy mowę, myślenie, spostrzegawczość, słuch fonematyczny
• doskonalimy umiejętności samoobsługowe, sprawność manualną i fizyczną
• poznajemy podstawowe prawa moralne np. nie czyń drugiemu, co Tobie nie miłe…
• poznajemy liczby i cyfry
• bierzemy udział w bardziej złożonych zabawach dydaktycznych
• wykonujemy prace plastyczne różnymi technikami
• wiele rozmawiamy o otaczającym nas świecie
• uczymy się zgodnego współżycia i współdziałania w grupie
• chętnie uczestniczymy w zajęciach dodatkowych

 

Nauczycielki:
mgr Aneta Pawłowska
mgr Agnieszka Kula
Pomoc nauczyciela:
Anna Brych

Tematy kompleksowe we wrześniu:

„Razem w pracy i w zabawie”

„Letnie wspomnienia”

„Bezpieczeństwo najważniejsze”

„Przyjacielem być – przyjaciela mieć”

 

 

 

Piosenka

 

„Siedem”

Siedem dni ma tydzień,
poniedziałek jest ok,
wrotek ani trochę mniej
i środek środy to dobry czas by modlić się,
czwartek wcale nie jest zły,
piątkowy wieczór czy sobota śpiewamy ci,

Alleluja, Alleluja,
nie tylko w niedziele,
nie tylko w kościele,
każdego dnia,
zawsze i wszędzie,
chcemy Cię wielbić
Panie nasz

wierni
bądźmy wierni
dzielni
nie niedzielni

poniedziałek jest ok,
wrotek ani trochę mniej,
i środek środy to dobry czas by modlić się,
czwartek wcale nie jest zły,
piątkowy wieczór czy sobota śpiewamy ci

Alleluja, Alleluja,
nie tylko w niedziele,
nie tylko w kościele,
każdego dnia,
zawsze i wszędzie,
chcemy Cię wielbić,
Panie nasz

AUTOR TEKSTU: Piotr Nazaruk

„DZIESIĘĆ PIŁEK”

Kup mi tato piłkę
prosi Krzyś.
Dobrze synku, chodź do sklepu
– kupimy ją dziś.
W sklepie bardzo trudny wybór,
– tyle piłek jest…
A co jedna to ładniejsza…
Na pierwszej jest pies,
na drugiej kaczki,
na trzeciej szlaczki,
czwarta jest w kratki.
A piąta w kwiatki.
Szósta ma kółka,
na siódmej mknie jaskółka,
ósma ma wiatraki,
a dziewiąta ptaki.
Na największej dziesiątej jest miś,
właśnie tę wybrał Krzyś.

Założenia na październik w grupie ,,Słoneczka”

• rozwijanie słownika czynnego dzieci – poznanie i poszerzanie znaczenia pojęć wrażliwość, zdrowie jako wartości; różnicowanie nazw owoców i drzew owocowych; poznanie nazw wybranych grzybów jadalnych;
• swobodne wypowiadanie się na różnorodne tematy – prezentowanie swojego zdania, uzasadnianie wyboru, przedstawianie wyników obserwacji;
• kształto­wanie umiejętności słuchania i budowania wypowiedzi poprawnej gramatycznie; posługiwanie się wszystkimi częściami mowy; kształtowanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej, rozwijanie wrażliwości słuchowej;
• zapoznanie z literami m, M, l, L, t, T, i, I; wskazywanie liter wśród innych, czytanie w izolacji, w prostych sylabach, wyrazach, czytanie prostych tekstów słowno-obrazkowych;
• zachęcanie do słuchania i stosowania słów, zwrotów, piosenek w języku angielskim;
• rozwijanie umiejętności matematycznych – kształtowanie umiejętności poprawnego przeli­czania, ustawianie liczmanów do przeliczania, klasyfikowanie przedmiotów wg 2 cech; wprowadzenie cyfr 1, 2 jako symboli liczb, dodawanie i odejmowanie na konkretach;
• budzenie zainteresowania światem przyrody i jego znaczeniem dla życia i zdrowia człowieka, wdrażanie do szanowania przyrody, budowanie więzi emocjonalnej z przyrodą, rozwijanie wrażliwości na piękno jesiennej przyrody – sposoby zwierząt na przetrwanie zimy (leśne ssaki, zwierzęta egzotyczne, owady), uświadamianie konieczności niesienia pomocy zwierzętom w przetrwaniu zimy, rola owoców i warzyw dla zdrowia, poznanie sposobów ich przechowywania w okresie zimowym, wykorzystanie materiału przyrodniczego do dekoracji;
• poznanie parku i lasu jako ekosystemów;
• dostrzeganie korzyści z zasobów leśnych (bogactwo grzybów), rozumienie znacze­nia lasu w życiu zwierząt; dostrzeganie piękna i uroku lasu (barwy, zapachy), czerpanie radości z obco­wania z przyrodą (spacery po lesie, zbieranie grzybów);
• kształtowanie u dzieci postaw prozdrowotnych – zwracanie uwagi na ubieranie się stosownie do pogody, wdrażanie do zdrowego odżywiania się, spożywania owoców i warzyw w formie surowej i lekko przetworzonej (surówki, sałatki, warzywa gotowane), zachęcenie do próbowania warzyw mniej znanych;
• rozwijanie sprawności manualnej i grafomotorycznej: nawlekanie, nawijanie, cięcie nożyczkami po liniach, naklejanie, rysowanie po śladzie, w tunelu, w liniaturze, w kratce; komponowanie z materiału przyrodniczego;
• rozwijanie wrażliwości muzycznej dzieci – poznanie piosenek „Jesienny kujawiaczek” i „Piosenki o niezdrowym jedzeniu”, określanie nastroju muzyki, akcentowanie pierwszej miary taktu, powtarzanie i kontynuowanie rytmów, akompaniowanie rówieśnikom do śpiewu, rytmiczne poruszanie się w przestrzeni w określonych układach (koło, rząd, rozsypka), improwizowanie ruchem muzyki, melodyjne i ładne śpiewanie piosenek;
• rozwijanie koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej;
• rozwijanie myślenia logicznego w zabawach z kodowaniem;
• rozwijanie umiejętności plastycznych dzieci podczas malowania, rysowania, komponowania z materiału przyrodniczego;
• rozwijanie kreatywności dzieci podczas zabaw konstrukcyjnych, muzycznych, plastycznych, słownych (tworzenie opowiadań, stawianie hipotez, snucie przypuszczeń), umiejętności wyrażania emocji w formie pla­stycznej, muzycznej, ruchowej;
• rozwijanie umiejętności dziecka w zakresie współpracy w grupie: podejmowanie prób przezwyciężania nieśmiałości, czerpanie radości ze wspólnej zabawy, rozstrzygania nieporozumień i konfliktów we właściwy sposób (rozmowa, negocjacja, kompromis), panowanie nad trudnymi emocjami;
• wzmacnianie poczucia własnej wartości dziecka w sytuacji zabawy: rozwijanie samodzielności we wszystkich obszarach, czerpanie radości z wykonywanych prac i ich efektów;
• zwracanie uwagi na utrzymanie ładu i porządku wokół siebie – wygląd osoby i miejsca zabawy;
• poznanie kolejnych dźwięków podczas gry na flecie;
• uczestnictwo w warsztatach ,,Bezpieczeństwo i zdrowie”, związanych z Światowym Dniem Origami, warsztatach kulinarnych i plastycznych oraz z LogoSensoryki.

 

 

 

 

Piosenka o niezdrowym jedzeniu

słowa i muzyka: Jerzy Kobyliński

Trzęsą mi się rączki, kiedy widzę paczki  e DH7 e
Pączek niech się dowie, że wybieram zdrowie.  e DH7 e
Trzęsą mi się łydki, kiedy widzę frytki  a e D G
Frytka niech się dowie, że wybieram zdrowie.  a e H7 e (D)

Hej, hej, raz i dwa  C G
Witaminy wolę ja.  a e
Hej, hej, raz dwa trzy   C G
Wolisz je i ty.  a H7 e

Mleczna czekolada w sadło się odkłada
Chipsy znów mnie kuszą, ale odejść muszą
Rozum podpowiada: jesteś tym co zjadasz
A więc mądre dzieci niech nie jedzą śmieci.

Cukru całe mrowie niszczy moje zdrowie
Tłuszcz jak ludożerca co dzień mnie uśmierca
Mówię więc otwarcie porzuć takie żarcie
Nie ma przebaczenia dla złego jedzenia.