Aniołki

Co próbujemy osiągnąć, do czego zmierzamy w czasie zabaw i zajęć w grupie najmłodszej:

• Dochodzenie do samodzielności w ubieraniu i rozbieraniu się.
• Nabywanie umiejętności kolejnego wypowiadania się podczas rozmów z całą grupa,
• Uczenie szacunku do rozmówcy.
• Stosowanie zwrotów grzecznościowych.
• Dokładne wskazywanie swojego miejsca zamieszkania, opowiadanie o swoim domu.
• Ćwiczenie sprawności w czynnościach samoobsługowych.
• Określenie kierunków w przestrzeni.
• Wyodrębnianie w otoczeniu figur geometrycznych, tworzenie rytmicznych wzorów.
• Tworzenie zbiorów przedmiotów, porównywanie liczebności.
• Rozróżnianie dźwięków w tym instrumentów muzycznych.
• Śpiewania oraz ilustrowania piosenek ruchem.
• Wypowiadanie się na temat obrazków, układanie historii wydarzeń.
• Zapamiętywanie wierszy.

Nauczycielki:
mgr Natalia Goślińska
lic. Monika Bąk
Pomoc nauczyciela:
Violetta Szymanowska

Temat wynikający z katolickiej koncepcji pracy przedszkola: św. Stanisław Kostka – patrona Polski oraz dzieci i młodzieży.

 

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

• dostrzeganie korzyści płynących z pobytu w przedszkolu i posiadania przyjaciół,
• kształtowanie postawy przyjacielskiej,
• budowanie przyjaznej atmosfery,
• integracja grupy,
• tworzenie warunków do poszerzania doświadczeń językowych,
• rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowo-słuchowej,
• motywowanie do samodzielnych doświadczeń,
• tworzenie warunków do poszerzania doświadczeń matematycznych,
• kształtowanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów według jednej cechy,
• motywowanie do samodzielnego manipulowania przedmiotami,
• odkrywanie własnych możliwości twórczych,
• kształtowanie słuchu muzycznego,
• wyrabianie pamięci,
• rozwijanie umiejętności wokalnych,
• doskonalenie sprawności fizycznej,
• wdrażanie do zgodnego współdziałania podczas zabaw i wykonywanych zadań,
• poznanie roli znaczków indywidualnych w przedszkolu,
• rozwijanie sprawności manualnej i spostrzegawczości wzrokowej,
• wdrażanie do starannego wykonywania wszystkich czynności,

• poznanie wartości przyjaźni,
• doskonalenie umiejętności wypowiadania się na temat przyjaźni i przyjaciół,
• wzmacnianie więzi grupowych oraz miłej i serdecznej atmosfery w grupie,
• zachęcanie do dzielenia się przyniesionymi z domu zabawkami,
• rozwijanie umiejętności komunikacyjnych,
• wdrażanie do zgodnego działania w czasie pobytu w przedszkolu,
• poznanie roli pracowników przedszkola,
• rozwijanie kompetencji matematycznych,
• doskonalenie umiejętności klasyfikowania i logicznego myślenia,
• wdrażanie do szanowania wszystkich ludzi niezależnie od wieku i wykonywanego zawodu,
• poznanie wybranych piosenek z repertuaru dziecięcego,
• rozwijanie ekspresji i wrażliwości muzycznej,
• kształtowanie poczucia rytmu,
• wyrabianie umiejętności współdziałania w grupie,
• dostrzeganie wkładu wszystkich członków grupy w jej dobre codzienne funkcjonowanie,
• rozwijanie zdolności teatralnych,
• wzmacnianie poczucia własnej wartości,
• poznanie znaczenia odwagi i dzielności jako ważnych wartości,
• kształtowanie pojęcia odwaga,
• poznanie zawodów ważnych społecznie (policjant, lekarz, strażak),
• poznanie wyglądu i znaczenia wybranych znaków drogowych,
• rozwijanie umiejętności rozpoznawania figur geometrycznych i podawania ich nazw,
• wyrabianie nawyku uważnego przechodzenia na drugą stronę ulicy i poruszania się podczas spacerów,
• poznanie roli tempa w utworze muzycznym,
• kształtowanie sprawności manualnej i motoryki dużej,
• uwrażliwienie na bogactwo i piękno świata muzyki,
• wzbogacanie wiedzy na temat sygnalizatora świetlnego,
• poznanie sposobu barwienia wody za pomocą bibuły,
• rozwijanie wyobraźni,
• motywowanie do samodzielnego wykonania pracy plastycznej od początku do końca,
• poszerzanie wiedzy na temat wartości, jaką jest odwaga,
• doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem,
• nauka radzenia sobie w trudnych sytuacjach,
• poznanie bezpiecznych i niebezpiecznych zachowań na ulicy,
• utrwalenie wyglądu i roli numeru alarmowego 112,
• poznanie wyglądu cyfr 1 i 2,
• rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i logicznego myślenia podczas rozwiązywania zagadek słownych,
• wdrażanie do przestrzegania zawartych wcześniej umów,
• poznanie różnych dźwięków związanych z ulicą i pojazdami,
• utrwalenie wiedzy o ruchu drogowym,
• wdrażanie do cierpliwego oczekiwania na swoją kolej podczas zabaw,
• utrwalenie wiadomości na temat pracy strażaka,
• poszerzanie doświadczeń plastycznych,
• zachęcanie do wykonywania zadań plastycznych i do współpracy podczas zabaw.

 

 

Zadania do codziennej realizacji:

• zabawy dowolne w kącikach zainteresowań – zachęcanie dzieci do wspólnej, kulturalnej zabawy, przypominanie o konieczności posprzątania po zakończeniu zabawy,
• zabawy z powitankami – wytwarzanie miłej i życzliwej atmosfery w grupie,
• zestaw ćwiczeń porannych w pierwszej części dnia,
• zabiegi higieniczne po zabawie i przed posiłkami – wdrażanie do dbałości o higienę, zdrowie, nabywanie sprawności w czynnościach samoobsługowych,
• słuchanie tekstów czytanych przez N.,
• zabawy w ogrodzie przedszkolnym lub spacer – bezpieczne korzystanie ze sprzętu, zachęcanie do wspólnych zabaw tematycznych i ruchowych, obserwacje przyrodnicze,
• zajęcia wyrównawcze i rozwijające – zabawy ćwiczące sprawność ruchową, koordynację ruchowo–wzrokową, umiejętności grafomotoryczne, manualne, słowne, językowe, słuchowe, matematyczne, rytmiczne, plastyczne lub wzbogacające wiedzę ogólną.

 

W każdy poniedziałek – zajęcia wprowadzające i utrwalające wartość (przyjaźń, odwaga).

W każdy wtorek – praca z dziećmi według Metody Dobrego Startu.

W co drugą środę – zajęcia z wykorzystaniem kodowania.

W każdy czwartek – zestaw ćwiczeń gimnastycznych.

Październik
Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne :

• poznanie wartości „pracowitości”,
• rozwijanie funkcji komunikatywnej języka,
• zachęcanie do zgodnej współpracy podczas układania puzzli i różnych zabaw,
• zapoznanie z cechami jesiennego krajobrazu i z darami jesieni,
• poszerzanie doświadczeń językowych,
• ćwiczenie pamięci,
• uwrażliwianie na piękno jesiennej przyrody,
• poznanie wyglądu jesiennych liści i owoców wybranych drzew: dębu, klonu, kasztanowca,
• rozwijanie kompetencji matematycznych,
•  doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie 1–3,
• prowadzenie obserwacji, wyciąganie wniosków z doświadczeń,
• przestrzeganie zawartych umów dotyczących bezpiecznego poruszania się podczas jesiennego spaceru,
• kształtowanie poczucia rytmu,
• doskonalenie sprawności fizycznej,
• wdrażanie do zgodnego współdziałania podczas ćwiczeń i zabaw,
• poznanie nazw i wyglądu niektórych grzybów,
• rozwijanie wyobraźni i zdolności manualnych,
• motywowanie do samodzielnego wykonania pracy,
• poszerzanie wiedzy na temat wartości jaką jest pracowitość,
• rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem,
• rozwijanie umiejętności komunikacyjnych,
• rozwijanie pozytywnych cech charakteru (pracowitości),
• wyrabianie koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej,
• motywowanie do czynnego udziału w zajęciach (rozmowach, zabawach),
• poznawanie zwyczajów zwierząt przygotowujących się do zimy,
• rozwijanie kompetencji matematycznych w zakresie klasyfikowania i przeliczania przedmiotów,
• poszerzanie doświadczeń językowych w zakresie posługiwania się językiem angielskim,
• poznawanie wybranych piosenek z repertuaru dziecięcego,
• rozwijanie ekspresji, wrażliwości i pamięci muzycznej,
• rozwijanie umiejętności logicznego myślenia,
• wzbogacanie doświadczeń sensorycznych,
• motywowanie do zdobywania samodzielnych doświadczeń,
• odkrywanie własnych możliwości twórczych,
• poszerzanie doświadczeń plastycznych,
• rozwijanie motoryki małej i precyzyjnych ruchów rąk,
• poznanie nowej wartości „uprzejmości”,
• doskonalenie umiejętności wypowiadania się na zadany temat,
• zachęcanie do bycia uprzejmym we wzajemnych relacjach,
• poznanie wybranych owoców rosnących w sadzie,
•  rozwijanie kompetencji językowych w zakresie posługiwania się językiem angielskim,
• wdrażanie do dbania o porządek w najbliższym otoczeniu,
• poznanie nazw wybranych drzew owocowych (jabłoń, grusza, śliwa),
• wdrażanie do zgodnej współpracy,
• poznanie możliwości własnego aparatu głosowego,
• kształtowanie poczucia rytmu,
• wyrabianie pamięci i słuchu muzycznego,
• poznanie sposobu przygotowywania niektórych przetworów owocowych,
• poszerzanie doświadczeń kulinarnych,
• zachęcanie do zdrowego odżywiania się i częstszego spożywania owoców i warzyw,
• poszerzanie wiadomości na temat uprzejmości,
• rozwijanie pozytywnych cech charakteru (uprzejmość),
• poznanie warzyw rosnących w warzywniaku jesienią,
• rozwijanie poczucia jedności,
• budowanie atmosfery życzliwości i otwartości,
• poszerzenie wiadomości na temat warzyw i sposobu ich uprawy,
• rozwijanie myślenia przyczynowo- skutkowego,
• uwrażliwienie na bogactwo otaczającego nas świata roślin,
• poznawanie właściwości wybranego warzywa (ogórek kiszony),
• kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacji stresowej,
• poznanie budowy grzechotki i sposobu jej wykonania.

 

Zadania do codziennej realizacji:

• zabawy dowolne w kącikach zainteresowań – zachęcanie dzieci do wspólnej, kulturalnej zabawy, przypominanie o konieczności posprzątania po zakończeniu zabawy,
• zabawy z powitankami – wytwarzanie miłej i życzliwej atmosfery w grupie,
• zestaw ćwiczeń porannych w pierwszej części dnia,
• zabiegi higieniczne po zabawie i przed posiłkami – wdrażanie do dbałości o higienę, zdrowie, nabywanie sprawności w czynnościach samoobsługowych,
• słuchanie tekstów czytanych przez N.,
• zabawy w ogrodzie przedszkolnym lub spacer – bezpieczne korzystanie ze sprzętu, zachęcanie do wspólnych zabaw tematycznych i ruchowych, obserwacje przyrodnicze,
• zajęcia wyrównawcze i rozwijające – zabawy ćwiczące sprawność ruchową, koordynację ruchowo–wzrokową, umiejętności grafomotoryczne, manualne, słowne, językowe, słuchowe, matematyczne, rytmiczne, plastyczne lub wzbogacające wiedzę ogólną.

Piosenka: „ Pięć małych małpek”

1. Pięć małych małpek śpiewało sobie tak:

niestraszny nam krokodyl

ani inny gad.

A pan aligator podpłynął cicho sza

i nie wiadomo kiedy za ogon małpkę –cap

I ściągnął ją do wody

2. Cztery małe małpki śpiewało sobie tak:

niestraszny nam krokodyl

ani inny gad.

A pan aligator podpłynął cicho sza

i nie wiadomo kiedy za ogon małpkę –cap

I ściągnął ją do wody

3. Trzy małe małpki…

4.Dwie małe małpki…

5.  Jedna mała małpkę…

Nie ma już małpek, nie nie nie 3x

Piosenka tak zakończyła się.